2021年杭州市中小學和幼兒園教學研究（基教）評比結果

教學論文

數學

數學概念為本，動態軌跡為道——一類雙絕對值函數最值的探究

步一雋

一等獎

數學

巧設情境授知識，水到渠成育素養——對一節《雙曲線及其標準方程》全國展示課的教學思考

來麗瑩

一等獎

數學

數學核心素養發展亟待教學活動的變革——從一次“不完美”的探究活動說起

陳孝舉

一等獎

英語

以單元大觀念為指導，基于綜合視野的高中英語閱讀課教學設計

胡曉青

二等獎

英語

依托教材，培育學生在寫作中運用修辭的能力——以高中英語新教材The Night the Earth Didn’t Sleep為例

李沭劼

三等獎

物理

素養視域下實際問題解決的難點分析和解決策略

齊國元

三等獎

化學

促進學科核心素養發展的化學學習任務：要素、邏輯與功能

王愛富

一等獎

化學

促進學科核心素養發展的“離子反應”單元復習教學視角分析

陳陸策 李敏

三等獎

政治

從語言轉換、教材重構到立場聯結

張國平

二等獎

歷史

新立意 新素養 新應用——以高三“人神共居，以人為本的古希臘”教學為例

儲曉冬

三等獎

歷史

延展?遷移?交融：基于“時空”要素的教材重組初探

葛程思

三等獎

地理

地理核心素養視域下與生產聯系情境創設的思考與實踐

梅培茹

二等獎

地理

基于問題式教學的地理課堂實踐探究——以“農業區位因素”為例

陳華秋

三等獎

地理

高中地理主題式情境教學設計與實踐——以“走進阿根廷的農業”為例

江馨

三等獎

體育

新冠疫情背景下高中體育網絡教學的實踐研究

徐嬌

三等獎

通用技術

基于核心素養提升的電控復習策略探究

徐姍姍

二等獎

杭州市優秀科研成果（綜合類）

化學

新課程標準下高中化學教材的變化分析及教學對策——以“常見無機物的性質與應用”為例

王愛富、張恒露（執筆）、李甲虎、舒雄魁、施秀英

三等獎

杭州市優秀科研成果（教師小課題）

物理

理·詢·融——現代教育技術與高中物理演示實驗整合的案例研究

鮑亞萍、王凱

二等獎