日前,2021年杭州市中小學和幼兒園教學研究(基教)評比結果公布,我校送審論文和課題共收獲4個一等獎、5個二等獎、9個三等獎。祝賀獲獎教師。
2021年杭州市中小學和幼兒園教學研究(基教)評比結果 |
|||
教學論文 |
|||
數學 |
數學概念為本,動態軌跡為道——一類雙絕對值函數最值的探究 |
步一雋 |
一等獎 |
數學 |
巧設情境授知識,水到渠成育素養——對一節《雙曲線及其標準方程》全國展示課的教學思考 |
來麗瑩 |
一等獎 |
數學 |
數學核心素養發展亟待教學活動的變革——從一次“不完美”的探究活動說起 |
陳孝舉 |
一等獎 |
英語 |
以單元大觀念為指導,基于綜合視野的高中英語閱讀課教學設計 |
胡曉青 |
二等獎 |
英語 |
依托教材,培育學生在寫作中運用修辭的能力——以高中英語新教材The Night the Earth Didn’t Sleep為例 |
李沭劼 |
三等獎 |
物理 |
素養視域下實際問題解決的難點分析和解決策略 |
齊國元 |
三等獎 |
化學 |
促進學科核心素養發展的化學學習任務:要素、邏輯與功能 |
王愛富 |
一等獎 |
化學 |
促進學科核心素養發展的“離子反應”單元復習教學視角分析 |
陳陸策 李敏 |
三等獎 |
政治 |
從語言轉換、教材重構到立場聯結 |
張國平 |
二等獎 |
歷史 |
新立意 新素養 新應用——以高三“人神共居,以人為本的古希臘”教學為例 |
儲曉冬 |
三等獎 |
歷史 |
延展?遷移?交融:基于“時空”要素的教材重組初探 |
葛程思 |
三等獎 |
地理 |
地理核心素養視域下與生產聯系情境創設的思考與實踐 |
梅培茹 |
二等獎 |
地理 |
基于問題式教學的地理課堂實踐探究——以“農業區位因素”為例 |
陳華秋 |
三等獎 |
地理 |
高中地理主題式情境教學設計與實踐——以“走進阿根廷的農業”為例 |
江馨 |
三等獎 |
體育 |
新冠疫情背景下高中體育網絡教學的實踐研究 |
徐嬌 |
三等獎 |
通用技術 |
基于核心素養提升的電控復習策略探究 |
徐姍姍 |
二等獎 |
杭州市優秀科研成果(綜合類) |
|||
化學 |
新課程標準下高中化學教材的變化分析及教學對策——以“常見無機物的性質與應用”為例 |
王愛富、張恒露(執筆)、李甲虎、舒雄魁、施秀英 |
三等獎 |
杭州市優秀科研成果(教師小課題) |
|||
物理 |
理·詢·融——現代教育技術與高中物理演示實驗整合的案例研究 |
鮑亞萍、王凱 |
二等獎 |